PEDAGOGIA - Pag. 58 es. “per fare il punto” - esercizio/compito

1. La medievale gerarchia dei saperi con a capo la teologia cambiò a favore di una concezione disposta a riconoscere il carattere autonomo dei singoli saperi.

 
2. L'affermarsi delle scienze empiriche determinò uno sviluppo nel quadrivio e nel riconoscimento di un’istruzione tecnica.

 
3. Francesco Petrarca è considerato un autore significativo, perché riconosce la consapevolezza nuova dell’inquietudine dell’animo umano e perché, la sua attività letteraria del periodo, testimonia la conquista della centralità dell’uomo nell’universo, la sua autonomia e la consapevolezza della sua ricchezza interiore.

 

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IL CICLO DELLA VITA    Le teorie dello sviluppo di Freud ed Eriksson   La vita, tra sfide i passaggi   → Sviluppo esteso all’intera durata della vita dell’individuo. → Freud: le fasi psicosessuali dello sviluppo.   → Sigmund Freud : *1856 - 1939 Sviluppo del bambino rappresentabile come un continuo superamento di sfide → Fasi dello sviluppo psicosessuale → conflitto tra i propri desideri e le richieste sociali .   ↓   → Se il bambino riesce a controllare queste fasi → sviluppo psicologicamente armonico.   → In caso contrario → fissazioni → insorgere di possibili nevrosi.   → LIBIDO = espressione psichica dell’energia sessuale → zone erogene.   → Le fissazioni possono essere determinate da traumi.       Le fasi psicosessuali dello sviluppo di Freud   Dalla nascita a un 1 circa : fase orale bambino trae il piacere dalla zona della bocca 1 - 3 anni circa : fase anale bambino tra i piaceri della zona intorno all’ano 3 - 6 anni circa : fase fallica attenzione per i bambini è conce
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PEDAGOGIA - Pag. 89 es. “per fare il punto” - esercizio/compito

1. La Chiesa aveva riconosciuto una collocazione precisa alle donne negli ordini religiosi, per esempio nei monasteri e nelle cattedrali. Alcune monache colte si potevano definire quasi come le prime “scrittrici“ di rilievo in Europa. 2. Per femminismo umanistico si intende la proposta per le donne di studiare i classici. Baldassarre Castiglione dichiarò l’esigenza di un’educazione analoga per gli uomini e per le donne destinati a frequentare le corti rinascimentali, affermando così per la prima volta la sostanziale parità tra maschi e femmine quanto a capacità intellettuali.  3. I ceti intellettuali non erano del tutto predisposti al riconoscimento di una sostanziale parità tra i sessi per quanto riguardava l’accesso alla cultura. 4. La finzione narrativa del Decameron di Boccaccio ci permette di ipotizzare una maggiore considerazione delle donne.
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