PEDAGOGIA - Pag. 70 es. “per fare il punto” - esercizio/compito

1. Garantire un distacco emotivo e sentimentale dai genitori, la virtù pratica, l’esercizio, l’applicazione, l’azione intesa anche come consapevolezza/partecipazione civile e il raggiungimento della virtù sono i fondamenti dell’educazione secondo Leon Battista Alberti. 

2. Baldassarre Castiglione descrive tutte le virtù del corpo e dello spirito unite alla vita di corte. La prestanza fisica unita al coraggio, l’eleganza, alla saggezza sono necessarie per essere buoni consiglieri dei principi. Sapersi esprimere finemente, suonare e apprezzare la musica, l’arte sono aspetti importanti nella cultura della persona di corte.

 

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IL CICLO DELLA VITA    Le teorie dello sviluppo di Freud ed Eriksson   La vita, tra sfide i passaggi   → Sviluppo esteso all’intera durata della vita dell’individuo. → Freud: le fasi psicosessuali dello sviluppo.   → Sigmund Freud : *1856 - 1939 Sviluppo del bambino rappresentabile come un continuo superamento di sfide → Fasi dello sviluppo psicosessuale → conflitto tra i propri desideri e le richieste sociali .   ↓   → Se il bambino riesce a controllare queste fasi → sviluppo psicologicamente armonico.   → In caso contrario → fissazioni → insorgere di possibili nevrosi.   → LIBIDO = espressione psichica dell’energia sessuale → zone erogene.   → Le fissazioni possono essere determinate da traumi.       Le fasi psicosessuali dello sviluppo di Freud   Dalla nascita a un 1 circa : fase orale bambino trae il piacere dalla zona della bocca 1 - 3 anni circa : fase anale bambino tra i piaceri della zona intorno all’ano 3 - 6 anni circa : fase fallica attenzione per i bambini è conce
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PEDAGOGIA - Pag. 89 es. “per fare il punto” - esercizio/compito

1. La Chiesa aveva riconosciuto una collocazione precisa alle donne negli ordini religiosi, per esempio nei monasteri e nelle cattedrali. Alcune monache colte si potevano definire quasi come le prime “scrittrici“ di rilievo in Europa. 2. Per femminismo umanistico si intende la proposta per le donne di studiare i classici. Baldassarre Castiglione dichiarò l’esigenza di un’educazione analoga per gli uomini e per le donne destinati a frequentare le corti rinascimentali, affermando così per la prima volta la sostanziale parità tra maschi e femmine quanto a capacità intellettuali.  3. I ceti intellettuali non erano del tutto predisposti al riconoscimento di una sostanziale parità tra i sessi per quanto riguardava l’accesso alla cultura. 4. La finzione narrativa del Decameron di Boccaccio ci permette di ipotizzare una maggiore considerazione delle donne.
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